中小学新任教师课堂教学能力分析 -捕鱼游戏高爆版

编号:66-1467824 | doc格式 | 150.50k | 16 页

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中小学新任教师课堂教学能力分析
an analysis on the classroom teaching ability of new teachers in primary and secondary schools

1万字 16页 原创作品

目 录
第一章 中小学新任教师在课堂教学中的常见问题 5
一、教学内容处理失当 6
(一)教学重难点把握不精确 6
(二)教学内容讲解不透彻 6
(三) 教学内容超纲 7
二、教学方法选择单一 7
三、课堂纪律难以驾驭 7
四、课堂评价形式单调 7
五、教师教态严肃拘谨 8
第二章 中小学新任教师课堂教学问题的原因分析 8
一、教学内容把握能力不足 8
(一)对教材、大纲研究不透彻 8
(二)个人基本功不扎实 9
(三)对学生原有认知水平的把握不足 9
二、自身受教育经验的束缚 10
三、缺乏教学应变能力 10
四、课堂及时评价技巧生疏 11
五、性格情绪的负面影响 11
第三章 中小学新任教师课堂教学策略 12
一、勤于自学,补充教学知识 12
二、勤于实践,完善教学技能 13
三、勤于交流,学习教学策略 14
四、勤于反思,总结教学经验 15
参考文献 16
致谢 17

摘 要: 中小学新任教师初入教育领域,充满了教学热情,但是由于自身能力
有限、教学经验缺乏,新教师对教育工作比较生疏,教学技能还相当稚嫩,在对教学内容的把握、课堂纪律的掌控、教师教态等方面都与有经验教师存在着较大的差距。如何尽快端正个人态度,适应教育教学工作,提升教育教学能力,已然成为困扰很多新教师的难题。论文将从中小学新任教师自身角度出发,探讨其在课堂教学中存在的问题,并具体分析其产生的原因,积极寻找解决策略,从而使其不断提高自身课堂教学能力,尽快适应职业角色。


关键词:中小学;新任教师;课堂教学;能力


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